انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، با پایان آزمون سراسری و شمارش معکوس برای اعلام نتایج، شبکه شاد با بهرهگیری از فناوریxadهای نوین و مشاورهxadهای تخصصی، پویشی تحت عنوان «انتخاب رشته» را به منظور راهنمایی دقیق و کارآمد داوطلبان برای انتخاب رشته های دانشگاهی راهاندازی کرده است. هدف اصلی این پویش ارائه راهکارهایی جامع و مشاورهxadهای تخصصی به داوطلبان جهت اتخاذ بهترین تصمیم است. با ارائه اطلاعات دقیق و معتبر در مورد تمامی رشتههای دانشگاهی، پویش «انتخاب رشته آیندگان نوآور» به داوطلبان امکان میدهد تا با توجه به توانمندیها و علاقهمندیهایشان، انتخابی هوشمندانهتر برای آیندهی تحصیلی خود داشته باشند. بخشهای اصلی کمپین «انتخاب رشته» شامل تخمین دانشگاه و رشته قبولی، مشاوره تخصصی، معرفی رشتهها و دانشگاهxadهای مختلف و ویژه برنامههای پخش زنده است. در بخش تخمین دانشگاه و رشته قبولی، با توجه به رتبه داوطلب در آزمون سراسری و ارزیابی معیارهای مختلف، به داوطلبان اطلاعات دقیق و معتبری درباره دانشگاهها و رشتههایی که با رتبه کنونی میxadتوانند قبول شوند، ارائه میxadشود. مشاوره تخصصی به داوطلبان امکان میدهد تا به صورت آنلاین با متخصصان و اساتید حوزههای مختلف در ارتباط باشند و بهرهوری از مشاورهی تخصصی برای راهنمایی در انتخاب بهترین رشته را داشته باشند. معرفی رشتهها و دانشگاهxadها، به ارائه توضیحات جامع و کامل در مورد تمامی رشتههای دانشگاهی و آینده شغلی آنxadها میxadپردازد. همچنین دانشگاهxadهای مختلف و اعتبار آنxadها برای داوطلبان مورد بررسی قرار میxadگیرد. ویژه برنامههای پخش زنده هر روز از ساعت ۶ بعد از ظهر تا ۱۰ شب ویژه برنامهxadهای مختلفی

. . . . . . . . . . . . . بعضی از دانشآموزان علیرغم تلاش زیاد، نامشان در لیست قبولشدههای مدارس تیزهوشان قرار نمیگیرد. بااینحال این پایان راه نیست و آنها برای تحصیل در این مدارس هنوز شانس دارند. ازآنجاییکه آزمونهای تیزهوشان بهصورت سراسری برگزار میشود، احتمال بروز خطا در ارزیابی و اعلام نتایج وجود دارد. اگر به نتیجه آزمون اعتراض دارید، میتوانید در مهلت قانونی اعلامشده، اعتراض خود را ثبت کنید. این کار باید از طریق سامانه My.medu.ir انجام شود و به درخواستهای حضوری ترتیب اثر داده نمیشود. با وجود این، اگر نمره شما درست باشد و به نتیجه آزمون اعتراض نداشتید، ممکن است مشمول شرایط تکمیل ظرفیت قرار بگیرید. ما در این مقاله به موضوع تکمیل ظرفیت و ذخیره در مدارس سمپاد میپردازیم. این مقاله را تا پایان بخوانید.    اگر در آزمون تیزهوشان موفق نشدید ممکن است در مرحله تکمیل ظرفیت بتوانید در این مدارس ثبتنام کنید.   ظرفیت مدارس تیزهوشان در سال 1402 ظرفیت مدارس تیزهوشان هرساله تغییر میکند. حتی به لحاظ استانی هم این ظرفیتها یکسان نیست و مثلاً مدارس سمپاد کلانشهری همچون تهران تا 100 دانشآموز هم قبول میکنند. این در حالی است که مدارس شهرهای کوچکتر ظرفیت کمتری برای پذیرش دارند. تعداد دانشآموزانی که این مدارس قبول میکنند به 30 تا 40 نفر میرسد. معمولاً میزان ظرفیتها اعلام نمیشود اما گاهی سازمان استعدادهای درخشان آن را اعلام میکند. حتی برای مقاطع تحصیلی مختلف، ظرفیت مدارس استعدادهای درخشان با هم متفاوت است. با همه این ابهامها، بهتر است دانشآموزان اطلاعات خوبی درباره ظرفیت پذیرش مدارس سمپاد به دست آورند. ای

. . . . . . . . . . . . . انتخاب رشته در هر مقطع تحصیلی، در زندگی آینده به صورت مستقیم تاثیرگذار است. اولین مرحلۀ انتخاب رشته که هر فرد با آن مواجه میشود، انتخاب رشته نهم به دهم است. در این مرحله دانشآموز میتواند در سه شاخه نظری، فنی و حرفهای و کار و دانش حق انتخاب داشته باشد. بر خلاف آنچه تصور میشود، پایه و اساس انتخاب رشته نهم به دهم، تنها علاقه نیست؛ بلکه شناخت خود و تواناییهاست. برای انتخاب رشتۀ درست توجه به دو اصل علاقه و استعداد اهمیت دارد. هنگامی که هر یک از این مبناها در انتخاب رشته در نظر گرفته نشود، میتوان گفت که انتخاب رشتهای درست و هدفمند صورت نگرفته است. در این مطلب قصد داریم با انواع رشتهها آشنا شویم.   انواع رشته تحصیلی در دوره دوم متوسطه در نظام آموزش متوسطه دوم کشور ما، پنج رشته اصلی شامل ریاضی و فیزیک، علوم تجربی، علوم انسانی، فنی و حرفهای و کار و دانش برای ادامه تحصیل وجود دارد. برای انتخاب رشته نهم به دهم باید معیارهای مختلفی وجود دارد اما به طور کلی میتوان قوانین و شرایط انتخاب رشته در سال نهم را در چند مورد زیر جمعبندی کرد: در صورتی که میخواهید با جزئیات بیشتر این قوانین و شرایط آشنا شوید، راهنمای انتخاب رشته نهم به دهم را مطالعه کنید. در زیر به معرفی هر یک از این رشتهها به صورت خلاصه میپردازیم:   رشته ریاضی-فیزیک در این رشته، دانشآموزان به مطالعه درسهای ریاضی، فیزیک، شیمی میپردازند. این رشته برای دانشآموزانی مناسب است که علاقهمند به علوم مهندسی هستند و قصد ادامه تحصیل در رشتههای فنی و مهندسی را دارند. رشته علوم تجربی در این رشته، دانشآموزان علاوه بر ریاضی، به مطالعه

صدانت نسبت سنجی انواع خداناباوری با خداناباوریهای دوستانه و غیردوستانه؛ با نگاهی به نظریه ویلیام رو نسبت سنجی انواع خداناباوری با خداناباوری های دوستانه و غیردوستانه؛ با نگاهی به نظریه ویلیام رو نویسنده: هادی حکیم شفایی در این نوشتار، ابتدا مدل او را در تبیین مفهوم خداناباوریِ دوستانه و غیردوستانه به شرح زیر می آوریم و سپس با طرح سه نوع خداناباوری بر اساس منشاء باور، امکان و میزان گرایش هر یک از انواع خداناباوری به خداناباوری دوستانه و غیردوستانه را بررسی خواهیم نمود و فرضیه هایی ارائه خواهیم کرد. طبق مدل ویلیام رو، خداناباوری را بر اساس درجه گشودگی آن به خداباوری می توان به سه دسته تقسیم نمود: ۱_ خداناباوری غیردوستانه unfriendly atheism ۲_ خداناباوری بی تفاوت indifferent atheism ۳_ خداناباوری دوستانه friendly atheism خداباوری را هم بر اساس ویژگی ها و درجه سیطره ی خدا بر عالم، به دو دسته می توان تقسیم کرد: ۱_ خداباوری موسع broad theism ۲_ خداباوری مضیّق narrow theism خداناباوری غیردوستانه، نوعی فهم از هستی است که هر گونه موجود قدسی و ماورایی را انکار می کند و باور به هر نوع مفهوم از خدا را ناموجه می داند. خداناباوری بی تفاوت، بیشتر، یک وضعیت روانشناختی است که فرد متعلق به آن، میان خداناباوری دوستانه و خداناباوری غیردوستانه، موضع خاصی ندارد و بی تفاوت است. خداناباوری دوستانه، نوعی فهم از هستی است که به وجود خدا باور ندارد اما در عین حال معتقد است نوع خاصی از خداباوری می تواند موجه باشد و باورمندان به نوع خاصی از خدا در باور خویش، صاحب مبنا هستند. پس در این تقسیم بندی، تعبیر دوستانه یا غیردوستانه، ارتباطی به رفتار دوستانه یا غیردوستانه ندارد. یک فرد متعلق به خداناباوری غیردوس

صدانت درسگفتارهای خداباوری و خداناباوری، علم و دین در فلسفهٔ ویتگنشتاین از زهیر باقری نوعپرست زهیر باقری نوعپرست: نگرش ویتگنشتاین به خداباوری و خداناباوری با اغلب فیلسوفان متفاوت است و همچنین جایگاهی که او برای علم و دین در زندگی بشر قائل است با نگاههای رایج در مورد این دو پدیده تفاوتهای اساسی دارد. از این رو، اگر مایلید به شکلی کاملاً جدید و متفاوت به خدا، دین و علم بنگرید این درسگفتارها به شما توصیه میشود. در این جلسات به جایگاه دین،خدا و علم در فلسفهٔ ویتگنشتاین میپردازیم. این درسگفتارها بر مبنای کتابی است که به زبان انگلیسی نوشتهام و در دست چاپ است. این درسگفتارها به زبان انگلیسی است و زیرنویس فارسی دارند. ۱- جلسهٔ اول: دین و علم در این جلسات قرار است درمورد نگرش ویتگنشتاین به دین، خداباوری و علم و طبیعتگرایی بپردازیم. در این ویدیو که نخستین ویدیو از این مجموعه است به بررسی امکان ارائهٔ تعریفی از دین میپردازم و سپس با بررسی متون برجای مانده از ویتگنشتاین به برخی از عناصر مشترک میان ادیان اشاره خواهیم کرد و آنها را بررسی خواهیم کرد. در این جلسه به رساله منطقی فلسفی و درسگفتارهایی در باب باور دینی نیز خواهم پرداخت. ۲- جلسهٔ دوم: جادو و مناسک در جلسهٔ گذشته به جایگاه دین در رسالهٔ منطقی فلسفی و درسگفتارهایی در باب باور دینی ویتگنشتاین پرداختیم، در این جلسه به «اشاراتی در پیرامون شاخهٔ زرین فریزر» است. این ملاحظات شامل نقدهایی است که ویتگنشتاین علیه جیمز فریزر و تصوراتش در مورد جادو، مناسک و دین طرح میکند. با بررسی این متن، تمایز میان علم و دین در فلسفهٔ ویتگنشتاین متاخر مشخصتر میشود. ۳- جلسهٔ سوم: بازی زبانی در این ویدیو ابتدا به مفهوم زبان در فلسفهٔ ویتگنشتای

صدانت درسگفتارهای مبانی فلسفی ایمان به غیب از آرش نراقی مجموعه گفتارهای ویدئویی آرش نراقی، استاد دین و فلسفه در دانشگاه موراوین (Moravian University) پنسیلوانیای آمریکا از اول ماه آگوست سال ۲۰۲۳ شروع شد و در ادامه قابل مشاهده و شنیدن است. . . درسگفتارهای مبانی فلسفی ایمان به غیب . گفتار اول | ۱ آگوست ۲۰۲۳ مشاهده در یوتیوب | آپارات شنیدن در اسپاتیفای | انکر | کستباکس . گفتار دوم | ۸ آگوست ۲۰۲۳ مشاهده در یوتیوب | آپارات شنیدن در اسپاتیفای | انکر | کستباکس . گفتار سوم | ۱۵ آگوست ۲۰۲۳ مشاهده در یوتیوب | آپارات شنیدن در اسپاتیفای | انکر | کستباکس . ادامه دارد… . . درسگفتارهای مبانی فلسفی ایمان به غیب از آرش نراقی رضا ایرانمنش

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، آزمون سراسری سال ۱۴۰۲ بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در دو نوبت (نوبت اول در تاریخ ۲۹ و ۳۰ دی ماه ۱۴۰۱، نوبت دوم در تاریخ ۱۴ و ۱۵ تیر ماه ۱۴۰۲) برگزار شد. نتایج اولیه آزمون سراسری سال ۱۴۰۲ شب گذشته اعلام شد. البته اعلام نتایج در دو مرحله خواهد بود؛ مرحله اول شامل کارنامه داوطلبان شرکت کننده در نوبت دوم آزمون سراسری (تیر ماه) حاوی نمرات خام دروس گروههای آزمایشی شرکت کننده، بیشترین نمره کل آزمون اختصاصی (کنکور) مربوط به نوبت اول و دوم (ملاک عمل در نمرهکل نهایی) و نمره کل سابقه تحصیلی دریافتی از وزارت آموزش و پرورش است که با ورود به سامانه جامع آزمون سراسری، قابل مشاهده است. مرحله دوم کارنامه نهایی برای انتخاب رشته حاوی نمره کل نهایی، رتبه در سهمیه، رتبه کشوری، سهمیه، استان بومی و وضعیت مجاز یا غیرمجاز به انتخاب رشته داوطلبان است که هنوز اعلام نشده است. نمرات خام شرکتکنندگان نوبت اول در اسفند ماه ۱۴۰۱ اطلاعرسانی شد و مجدداً در سامانه جامع آزمون سراسری به آدرس https://my.sanjesh.org قابل مشاهده است. برای داوطلبانی که فقط در نوبت اول در یک یا چند گروه آزمایشی شرکت کردهاند، نمرهکل آزمون اختصاصی و نمره کل سابقه تحصیلی آنان در کارنامه نوبت اول درج شده و از طریق سامانه فوق قابل ملاحظه است. داوطلبان کنکور ۱۴۰۲ میتوانند هرگونه سؤال در خصوص نمرات خام آزمون اختصاصی (کنکور) را از طریق سامانه پاسخگویی اینترنتی به نشانی https://request.sanjesh.org به سازمان سنجش آموزش کشور ارسال کنند و یا در صورت لزوم سؤالات خود را در ساعات اداری با شماره تلفن ۴۲۱۶۳ با پیششماره ۰۲۱ در میان بگذارند. د

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، الهام یاوری درباره نخبه پروری و نظام آموزشی و تعداد دانشآموزان سمپادی اظهار کرد: تعداد دانشآموزان سمپادی پایه هفتم تا دوازدهم، در مجموع بیشتر از ۱۲۰ هزار نفر و کمتر از ۱۳۰ هزار نفر است. این در حالیست که تعداد کل دانشآموزان آموزش و پرورش در مقطع هفتم تا دوازدهم حدود هشت میلیون نفر است. سرانه دانشآموزان تیزهوش "صفر" است وی با بیان اینکه حدودا بودجه سمپاد ۱۰۰ میلیارد است، توضیح داد: این بودجه برای ستاد سمپاد است و شامل پرداخت حقوق و دستمزد کارکنان ستاد و برگزاری فوق برنامههایی است که حجم آنها زیاد است و ستاد برای مدارس برنامه ریزی و اجرا میکند.هیچ سهمی از آن به مدارس سمپاد نمیرسد. در واقع مدارس سمپاد هیچ بودجه ویژهای ندارند. حتی سرانهای که مدارس معمولی و دولتی دریافت میکنند را مدارس سمپاد دریافت نمیکنند و از بودجههای تجهیز و تعمیر هم سهم کمی دارند. میتوان گفت سرانه دانشآموزان تیزهوش در کشور ما صفر است. معاون وزیر آموزش و پرورش همچنین در بخش دیگر سخنان خود افزود که در حال حاضر میتوان گفت خود مردم یا همان خانواده دانشآموزان حدود ۶۰۰ میلیارد شهریه به مدارس سمپاد پرداخت میکنند. رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، با اشاره به مصوبه اخیر هیات دولت در خصوص تحصیل رایگان چهار دهک درآمدی اول جامعه در مدارس سمپاد، خاطر نشان کرد: هنوز زمینه اجرایی این مصوبه محقق نشده است چراکه مصوبهای جدید اما ارزشمند است. قول دادهاند برای امسال که منابع آن در بودجه دیده نشده است این امر به عنوان هدیه ویژه رئیس جمهور پرداخت شود که تحول خیلی خیلی مثبتی است؛ البته ما قبلا هم به این افراد تخفی

. . . . . . . . . . . . . مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید انتخاب رشته 1402 بنا به تغییراتی که در روند کنکور در سالهای اخیر رخ داد و افزایش سهم سوابق تحصیلی، متفاوت از سالهای گذشته باید باشد؛ بهخاطر همین وبیناری ترتیب دادیم و خانم گلنار اسدی (مشاور کنکور) در مورد ابعاد مختلف انتخاب رشته صحبت کردند. ویدیوی بالا، فایل ضبطشدۀ وبینار است که به درخواست داوطلبان انتخاب رشته دانشگاه، برای شما بهصورت رایگان قرار دادیم تا استفاده کنید. هر سوالی داشتید، میتوانید در بخش کامنتها از ما بپرسید. وبینارهای دیگر

. . . . . . . . . . . . . مجتمع آموزشی نیکا با افتخار موفقیت یازده نفر از دانشآموزان کوشا و برتر خود را در آزمون ورودی مدارس استعدادهای درخشان اعلام میکند. دختران عزیزمان در مدرسه نیکا در کلاسهای ریاضی و استعداد تحلیلی شرکت میکنند و در این کلاسها آمادگی و روش تست زنی در آزمون استعدادهای درخشان و آزمون های ورودی مدارس برتر در تهران میشوند.     راههای ارتباطی با مجتمع آموزشی نیکا منطقه 7 تهران:  آدرس دبستان نیکا 1: تهران، خیابان سهروردی شمالی، خیابان خرمشهر، پلاک 158 آدرس پیش دبستان نیکا: تهران - خیابان شهید بهشتی( عباس آباد) - خیابان شهید صابونچی (خیابان مهناز)- کوچه ایازی - پلاک 61 آدرس دبستان نیکا 2: تهران، خیابان سید خندان خیابان سهروردی شمالی، میدان پالیزی ، خیابان قندی غرب، بعد از چهار راه سیبویه، پلاک 112 آدرس سایت مجتمع آموزشی نیکا: www.Nikaschool.ir وب سایت نیکا 1 : www.d1.nikaschool.ir وب سایت نیکا 2 : www.d2.nikaschool.ir شماره تماس نیکا :88523692 - 88744425

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حمید طریفی حسینی  با بیان اینکه سال گذشته حدود ۲۱ هزار نفر کلاس اولی در مدارس استثنایی کشور داشتیم، اظهار کرد: سال گذشته مجموعا حدود ۱۳ هزار نوآموز در دوره پیش از دبستان ما که شامل دوره آمادگی ۱ و ۲ و نیز پیش از دبستان (از بدو تشخیص تا چهار سالگی و چهار تا شش سالگی) میشود، ثبت نام شده بودند. وی همچنین این را هم گفت که سال گذشته علاوه بر اینکه ۲۱ هزار کلاس اولی در مدارس خاص استثنایی درس خواندند، حدود ۱۵۰۰ نفر هم کلاس اولی در قالب رویکرد تلفیقی در مدارس عادی درس خواندهاند. رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه برآورد امسال برای تعداد دانش آموزان کلاس اولی در مدارس استثنایی و عادی همانند تعداد این دانش آموزان در سال گذشته است، افزود: تقریبا در این سالها به لحاظ تعداد دانشآموز، روند ثابتی داشتیم. به گفته طریفی، در حال حاضر تقریبا ثبت نام بیش از ۹۷ درصد میان پایههای مدارس استثنایی انجام شده است اما تکمیل فرآیند ثبت نام دانشآموزان کلاس اول و پیش دبستان ما منوط به تکمیل فرآیند سنجش تخصصی است. وی با بیان اینکه فرآیند سنجش تخصصی کلاس اولیها مقداری زمان بر است، توضیح داد: این فرآیند در حال انجام است. ثبت نام تعدادی از کلاس اولیها انجام شده است اما به دلیل لزوم تکمیل فرآیند سنجش تخصصی، ثبت نام در این پایه با تاخیر نسبت به سایر پایهها در حال انجام است. در حال حاضر حدود ۹۷ درصد ثبت نامها در سایر پایههای استثنایی و نیز ثبت سفارش کتب درسی آنها انجام شده است. رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور تاکید کرد: تلاش میکنیم تا انتهای مرداد ماه سنجش تخصصی ما انجام و ثبت ن

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، دکتر عبدالرسول پورعباس با اعلام این خبر گفت: در مرحله اول نمرات خام و نمره کل آزمون اختصاصی (کنکور) برای هر دو آزمون دی ماه و تیرماه و نمره کل سوابق تحصیلی دریافتی از وزارت آموزش و پرورش در پایان هفته اعلام میشود و در مرحله دوم در هفته آینده کارنامه نهایی حاوی نمره کل نهایی، سهمیه نهایی، استان بومی، رتبه در سهمیه و رتبه کشوری و... و مجاز و غیرمجاز بودن به انتخاب رشته در دورههای تحصیلی به داوطلب اعلام میشود و پس از آن با انتشار دفترچه راهنمای انتخاب رشته (دفترچه شماره ۲) انتخاب رشته آغاز خواهد شد. معاون وزیر علوم، تحقیقات و فناوری خاطرنشان کرد: نمره کل سوابق تحصیلی داوطلبان که به تازگی از آموزش و پرورش دریافت شده و در حال آمادهسازی است، در کارنامه اعلام خواهد شد. آزمون سراسری سال ۱۴۰۲ بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی در دو نوبت دی ماه ۱۴۰۱ و تیرماه ۱۴۰۲ برگزار شد و در این آزمون برای نخستین بار سوابق تحصیلی داوطلبان که توسط وزارت آموزش و پرورش بر اساس نتایج امتحانات هماهنگ و کشوری با تأثیر قطعی ۴۰ درصدی برای سه گروه اصلی آزمایشی شامل «علوم ریاضی و فنی»، «علوم تجربی» و «علوم انسانی»، و تأثیر قطعی ۲۶ درصدی برای گروههای «زبانهای خارجی» و «هنر» اعمال خواهد شد. منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، نعمت فتحی اظهار کرد: به طور کلی شش عامل در هدایت تحصیلی دانشآموزان ورودی پایه دهم موثر بوده و تعیین کننده هستند که دانش آموز با تحصیل در کدام رشته تحصیلی در مسیر شکوفایی تواناییها و استعدادهای خود قرار خواهد گرفت. فتحی مهمترین عامل در هدایت تحصیلی دانشآموزان را عملکرد تحصیلی دانشآموزان عنوان کرد و افزود: از مجموع ۱۰۰ نمره در نظر گرفته شده برای هدایت تحصیلی دانشآموزان ۳۵ نمره به عملکرد تحصیلی دانشآموز شامل نمره امتحانات نوبت پایانی پایههای هفتم و هشتم (با ضریب یک) و نهم (با ضریب سه) اختصاص دارد. این مشاور تحصیلی سهم آزمونهای مشاورهای را در هدایت تحصیلی دانشآموزان ورودی پایه دهم ۳۰ نمره عنوان کرد و افزود: با برگزاری آزمونهای مشاورهای، توانایی و رغبت دانشآموز برای تحصیل در رشتههای مختلف مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت. وی دیگر فاکتورهای مورد ارزیابی در هدایت تحصیلی دانشآموزان ورودی پایه دهم را شامل نظرخواهی از دانشآموز، والدین، دبیران و مشاور مدرسه عنوان کرد و افزود: سهم هر یک از این موارد، بجز نظر والدین که پنج نمره امتیاز دارد، ۱۰ نمرهای است. فتحی با بیان اینکه مجموع نمرات حاصل از فرآیند هدایت تحصیلی دانشآموزان نقش تعیین کننده در انتخاب رشته دانشآموز دارد، گفت: بجز این موارد، ظرفیت پذیرش در رشتههای نظری مثل علوم تجربی در هر ناحیه، منطقه و مدرسه نیز محدود است و از نمرات بالا شروع میشود تا وقتی که ظرفیت پذیرش تکمیل شود. این مشاور تحصیلی در ادامه با بیان اینکه تصمیمگیری درباره انتخاب رشته تحصیلی مهمترین و سرنوشتسازترین تصمیم در زندگی دانشآموزان ورودی پایه دهم به حسا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، شناورسازی ساعت کار ادارات و مدارس بهعنوان یکی از پیشنهادات برای کاهش ترافیک در مهر ماه مطرح است و مدیرکل حملونقل عمومی شهرداری تهران از کاهش 10 تا 15 درصدی ترافیک پایتخت با اجرای این طرح خبر داده است، با این حال معصومه نجفی پازوکی معاون ابتدایی وزارت آموزش و پرورش درباره شناور شدن زمان آموزش گفت: طبق تجربه مخصوصاً در شهرهای بزرگ این کار بسیار دردسرساز است، سال گذشته که ساعت شروع کلاسهای ابتدایی 8.30 صبح اعلام شد، والدین شاغل معترض بودند. وی در برنامه تلویزیونی پرسشگر افزود: در مقطع ابتدایی کودک نیاز به مراقبت دارد و والدین ساعت خود را با آن تنظیم میکنند و از طرفی بسیاری از مدارس دوشیفته هستند و امکان این وجود ندارد که ساعت فعالیت خود را دیرتر آغاز کنند. معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: این امر خانوادهها را به دردسر انداخت و خروجی این بود که زمان آموزش دوره ابتدایی یک ساعت کوتاهتر شد، هرچقدر اعلام کردیم که "بسیاری از مدارس دوشیفته هستند و نمیتوان این طرح را اجرا کرد"، گفتند که "دانشآموزان یک ساعت بیشتر در مدرسه بمانند". نجفی پازوکی ادامه داد: این موضوع میتواند برای دبیرستانها مطرح شود اما برای دبستانها مناسب نیست. همچنین احمدرضا دوراندیش معاون شورای عالی آموزش و پرورش درباره تغییر ساعت کار شروع مدارس از مهر 1402 گفت: طبق اطلاع بنده این اختیار به استانها اعطا شده است تا با توجه به شرایط خود،ساعت شروع به کار مدارس را تعیین کنند به عنوان مثال برخی استانها که گرمای بیشتری دارند میتوانند از این امکان استفاده کنند. همچنین احمدرضا دوراندیش؛ معاون شورای عالی آموزش و پر

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، دیوان عدالت اداری به تازگی دو بخشنامه وزارت آموزش و پرورش را ابطال کرده است. بخشنامه نخست، مربوط به شرط سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان است. در جدیدترین مصوبه شورای عالی آموزش و پرورش، داشتن حداکثر 22 سال تمام (در سال1403)، برخورداری از سلامت جسمانی و روانی کامل و توانایی حسن انجام وظایف محوله، تعیین وضعیت نظام وظیفه، نداشتن اعتیاد به هر نوع مواد مخدر و... از جمله مهمترین شرایط عمومی داوطلبان برای ورود به آموزش و پرورش تعیین شد. دیوان عدالت اداری به تازگی این مصوبه جدید شورای عالی آموزش و پرورش را ابطال کرد. در همین ارتباط موسیالرضا کفاش؛ مدیر کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش به تسنیم گفت: دیوان عدالت اداری مصوبه اخیر شورا درباره سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان را ابطال کرد و رأی دیوان عدالت از زمانی که مصوبه را ابطال میکند، حاکم است. وی افزود: سقف سنی برای افرادی که از طریق آزمون استخدامی به شغل معلمی وارد میشوند، 40 سال است اما سقف سنی برای دانشجویانی که وارد دانشگاه فرهنگیان میشوند، 22 سال است. کفاش گفت: دیوان عدالت اداری، مصوبه اخیر شورای عالی آموزش و پرورش برای سقف سنی ورود به دانشگاه فرهنگیان را باطل کرد و آموزش و پرورش نیز دفاع لازم را انجام داده است اما ظاهراً نتوانستند دیوان عدالت را اقناع کنند به این ترتیب از کنکور امسال به بعد دیگر شرط سن وجود نخواهد داشت چون رای دیوان هم قطعی است. موضوع دیگر مربوط به مجوز جذب 6 هزار و 382 نفر به صورت قرارداد کار معین برای تدریس در دوره ابتدایی است. براساس مجوز سازمان اداری و استخدامی، وزارت آموزش و پرورش میتواند در مناطقی که دارای

صدانت نشست نقد و بررسی کتاب «اخلاق؛ دین طبیعی» نشست نقد و بررسی کتاب «اخلاق؛ دین طبیعی» با حضور نویسنده، ایوب افضلی، و ناقد محترم، دکتر علی مهجور به همت انجمن علمی فلسفه دانشگاه ادیان و مذاهب قم برگزار شد و ابتدا نگارنده کتاب درباره ضرورت و اهمیت موضوع کتاب اشاره کرده و ساعتی پیرامون محتوای کتاب توضیحاتی ارائه داد. سپس دکتر مهجور ضمن تقدیر از جایگاه کتاب در حوزه فرااخلاق، به نقد اثر پرداخت. در زیر گزارش مبسوط این جلسه و در انتها صوت این جلسه تقدیم میشود. . . نقد و بررسی کتاب اخلاق؛ دین طبیعی تأملاتی در همپوشانی اخلاق دینی و اخلاق جهانی نویسنده و ارائه دهنده: ایوب افضلی[۱] ناقد: دکتر علی مهجور[۲] در جهان مسیحی، مخصوصا بعد از آکوییناس نگرشی ارسطویی در ماجرای دین و اخلاق حاکم میشود، هر چند در سنت رواقیون و آباء کلیسا نیز توجه به قانون طبیعی (Natural law) سابقه دارد، همچنین قبل از ترجمه آثار ارسطو و افلاطون متکلمان مسیحی به آثار رواقیون (Stoics) و سنت قانونی روم (Roman law) دسترسی داشتهاند، این زمینههای تاریخی متفاوت، مسیرهای متفاوتی برای ما و مسیحیت ایجاد کرده است. در جهان اسلام سیاست ارسطو به دلایل خاصی ترجمه نمیشود، حتی مقداری هم که از اخلاق ارسطویی در دسترس بوده، در اخلاق دینی/شریعت چندان محوریت نمییاید و این نگرش افلاطونی است که انگاره فقیهان ما بوده است و اخلاق دینی و احکام دینی را از جنس رازهای عالم بالا دانستهاند. در جهان اسلام، فارابی بر جمهوری و قوانین افلاطون شرح مینویسند و همچنین ابن رشد بر جمهوری افلاطون شرح مینویسد، اما خبری از سیاست ارسطو نیست. در بین فیلسوف-متکلمان مسلمان در عصر قاجار شخصیتی ایرانی به نام طالقانی -که تا حد زیادی بازگشت به ارسطو را در ا

صدانت درسگفتارهای «چرا نابرابری معضلآفرین است؟» از جواد حیدری تی. ام. اسکنلن یکی از مهمترین فیلسوفان سیاسی در روزگار ما است. ترجمهی کتاب اخیر او با عنوان «چرا نابرابری معضلآفرین است؟» سال گذشته از سوی مؤسسهی سروش مولانا منتشر شده است. در این ده درسگفتار سعی شده است که در هر جلسه یکی از فصول کتاب تحلیل و بررسی شود. برای این کتاب محاسن زیادی برشماردند که از جمله میتوان به دو مورد زیر اشاره کرد: اول؛ این کتاب به یکی از جدیترین مسائل روزگار ما میپردازد. نابرابری بنا به آمارهای معتبر واقعیتی است که هم سرتاسر جهان را فراگرفته است و هم در کشور ما کاملاً ریشه دوانده است. پرداختن به این واقعیت بسیار تلخ و ویرانگر از وظایف نظریهپرداز سیاسی است. دوم؛ این کتاب نمونهی درخشانی از تفکر تحلیلی در نظریهی سیاسی و فلسفهی سیاسی است. در تفکر تحلیلی وضوح مدعا و اقامهی دلیل بسیار اهمیت دارد. اسکنلن بهصورت حیرتانگیزی مدعای خود را با وضوح هرچه تمام مطرح میکند و برای هر مدعای خود هم ادلهی محکمی اقامه میکند. پس میتوان گفت که اسکنلن در این کتاب با روش تحلیلی به یکی از فوری و فوتیترین مسائل جهان معاصر میپردازد. جلسهی اول: به عقیدهی اسکنلن به نابرابری فراگیر در سرتاسر جهان (از جمله در ایالات متحده و کشور خودمان ایران) میتوان ایراد اخلاقی جدی وارد کرد. دو نوع دلیل کلی برای ایراد وارد کردن به نابرابری وجود دارد: الف) در نوع اول میگوییم که یکی از شکلهای نابرابری فقر است. ما دلیل خوبی در اختیار داریم که منابع را از ثروتمندان بگیریم و در میان فقرا توزیع کنیم. انسانهای زیادی در سرتاسر جهان و کشور خودمان در فقر شدید غوطهورند، به غذای کافی، آب آشامیدنی بهداشتی، مراقبتهای بهداشتی اولیه

صدانت گفتگوی دیدارنیوز با محسن برهانی؛ یادگیری، آگاهیرسانی و مطالبهی حقوق مردم دکتر محسن برهانی، نامی آشنا و پرآوازه برای جامعه و مخاطبان در فضای مجازی است؛ او در حوادث سال ۱۴۰۱ یکی از منتقدان جدی برخورد حاکمیت با مردم بود؛ او مهمان دیدارنیوز در یکی از آخرین روزهای تیرماه بود. دیدارنیوزـ نسرین نیکنام: آشنایی با قانون و مطالبه حق یکی از محورهای مهم و کلیدی گفتگو با دکتر محسن برهانی بود؛ او معتقد است اگر مردم تلاش کنند و آشنایی بیشتری با آنچه حق آنها است داشته باشند در بسیاری از مواقع میتوانند از بحران عبور کنند یعنی باید مطالبه گری را اولویت قرار دهند. . . مشاهده فیلم قسمت اول این گفتگو در یوتیوب مشاهده فیلم قسمت دوم این گفتگو در یوتیوب . . آقای دکتر، چه شد که محسن برهانی سال گذشته صحبتها و مطالبی که در توئیتر و جاهای مختلف گفت آنقدر جلب توجه کرد و مردم نسبت به صحبتهای او واکنش نشان دادند؛ فکر میکنید حرفهایی که شما آن موقع گفتید و همچنان ادامه دارد همان چیزی بوده که مردم میخواستند و به همین دلیل شنیده شد؟ نمیتوانم بگویم به دلیل این که حرفهای آنها را من گفتم این مطلب تحقق پیدا کرد، شاید یکی از علتهای اصلی اش این بود که در یک اتفاق اجتماعی حقوق و قانون از آن حالت ویترینی خود خارج شد و با زندگی عادی مردم ارتباط پیدا کرد و مردم دیدند که بر اساس همین قوانینی که قابل فهم است دارای حقوق هستند و میتوانند مطالبه گری کنند و میتوانند حاکمیت را نقد کنند و میتوانند بفهمند که حقوق دارند یا ندارند و به نحوی این اتفاق اجتماعی و عرایضی که من و دیگر اساتید بیان کردند کاری کرد که گویا حقوق و قانون وارد زندگی مردم شد و از آن حالت بسیار تخصصی که در دانشکدههای حقوق و جلسات تخ

صدانت معرفی و بررسی کتاب اعتقاد بدون تعصب با حضور حسن محدثی و محمود مقدسی نشستهای گفتار و اندیشه | جلسه ۶۷ معرفی و بررسی کتاب اعتقاد بدون تعصب نویسنده: پیتر برگر، آنتون زایدرولد مترجم: محمود حبیبی ناشر: انتشارات گمان با حضور: دکتر حسن محدثی دکتر محمود مقدسی پنجشنبه ۲۹ تیرماه ۱۴۰۲ برگزارکننده: حزب اتحاد ملت ایران اسلامی | شعبه فارس با اجرای محمدرضا کدیور کتاب اعتقاد بدون تعصب (در ستایش تردید) نام اثری مشترک از پیتر برگر و آنتون زایدرولد است که موضوع اصلی آن ستایش «تردید» است. در این کتاب بهصورت کلی درمورد شک و ایمان و یقین صحبت میشود و اعتقاد داشتنِ بدون تعصب را میتوان نتیجه گرفت. . . سوالات محمدرضا کدیور از حسن محدثی: معرفی پیتر برگر و آثار او کیفیت ترجمهی این کتاب؟ سخن اصلی نویسندگان از نظر شما به عنوان یک فرد خبره در جامعهشناسی مخصوصا جامعهشناسی دین چیست؟ این کتاب چه کمکی به یک ایرانی در دوران کنونی میکند؟ . . سوالات محمدرضا کدیور از محمود مقدسی: با توجه به اینکه عنوان اصلی این کتاب، “در ستایش تردید” است بفرمایید که تردید چه هست؟ و چه نیست؟ خاستگاه تردید چه هست و چگونه بوجود میآید؟ کارکرد این کتاب برای شما به عنوان پژوهشگر و مدرس فلسفه چه هست؟ محدودیتهای تردید چه هست؟ کارکرد تردید در زندگی فردی و اجتماعی چه هست؟ . . مشاهده فیلم این نشست در یوتیوب | آپارات دریافت صوت این نشست . . معرفی و بررسی کتاب اعتقاد بدون تعصب با حضور حسن محدثی و محمود مقدسی رضا ایرانمنش

صدانت معنویت در جهان بیمعنا؛ مصاحبه با بیژن عبدالکریمی معنویت در جهان بیمعنا مصاحبه امیر تاکی با دکتر بیژن عبدالکریمی امیر تاکی- انسان همواره به دنبال پاسخ به چراییهای زندگی خود است. خواه این چراییها اساسی و ساختاری باشند و خواه جزئی و کمرنگ. چرایی «بودن» شاید اساسی ترینِ این چراییهاست و با پاسخ به این پرسش، «چه شدن» که همان هدف و غایت است، معنا مییابد. هدف، انگیزه و غایت حرکت انسان وابسته به دانستن و پی بردن به پاسخهایی است که برایش قانع کننده باشد. علاوه بر ایجاد هدف زندگی، این پاسخ اساسی، ارزشهای هر انسانی را تشکیل خواهد داد. در پرتو این ارزشها، چگونگی زیست او معین میشود. بنابراین در پرتو این پاسخ به چرایی بودن، هم سمت و سوی حرکت انسان مشخص شده و هم چگونگی و کیفیت زیست این حرکت هویدا میشود. علاوه بر این دو، هویت انسان از منظر وجه اکتسابی آن نیز در گرو معنا یافتن او سامان مییابد. در واقع این هویت، همانند ریشه درختی است که تنه آن را که همان حرکت و هدف است، استوار ساخته است. بنابراین سه مقوله هویت، هدف و ارزش، برخاسته از معنای «بودن» خواهد بود. در این صورت معناگرایی در انسان به یک دغدغه اساسی مبدل میشود. در مسیر یافتن این معنا، برخی عقل، علم و تجربه را کافی میدانند و بر اساس استدلالهای آن در پی پاسخدهی به این پرسشها هستند. برخی هم این ابزارهای ظاهری را مکفی نمیدانند و برای انسان شئون دیگری را که باطنی و روحانی است، در نظر میگیرند. در طول تاریخ این چالش همراه بشر بوده که «آیا دنیا در حقیقت همان چیزی است که با حواس ظاهری درک میکنیم یا دارای ذاتی متفاوت است که در دیده و درک ظاهری ما نمیگنجد؟» در صورت پذیرفتن حقیقتی ورای ظاهر این عالم، درک باطن آن ابزارهای

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، اصغر باقرزاده با اشاره به اینکه موضوع هدایت تحصیلی دانشآموزان تقریبا به اتمام رسیده و فقط مرحله ثبتنام باقی مانده است، گفت: اکنون تمامی فرمهای هدایت تحصیلی آماده است و دانشآموزان پایه نهم از ۲۵ تیرماه توانستهاند نمونبرگ هدایت تحصیلی خود را در سامانه my.medu.ir، بخش هدایت تحصیلی مشاهده کنند تا برای انتخاب رشته تحصیلی، آگاهانه اقدام کنند. معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه فرایند ثبتنام برای دانشآموزان متوسطه دوم از اول مرداد ماه آغاز شده است، عنوان کرد: مدیران مدارس متوسطه اول با مراجعه به سامانه «سیدا» میتوانند برای مشاهده و دریافت نمونبرگ هدایت تحصیلی دانشآموزان پایه نهم و هدایت آنها به مدارس متوسطه دوره دوم اقدام کنند. وی با یادآور شدن این موضوع که برگزاری جلسات راهنمایی گروهی برای دانشآموزان و والدین و همچنین ارائه خدمات مشاوره فردی توسط مشاوران مدارس به دانشآموزان متقاضی ضروری است، گفت: عملکرد تمامی دستاندرکاران در فرآیند هدایت تحصیلی مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت. باقرزاده تاکید کرد: فرآیند هدایت تحصیلی امسال نسبت به سالهای گذشته تغییرات بسیار مثبتی داشته است؛ از جمله این تغییرات میتوان به استانداردسازی آزمونهای مشاورهای، تحلیل نتایج حاصل از اجرای آزمونهای رغبت و توانایی در قالب سیستم خبره فردی برای هر دانشآموز به صورت منحصربهفرد، استفاده از ظرفیت فضای بصری و تولید محتوای چندرسانهای برای دانشآموزان، والدین، مشاوران، مدیران و تولید کارتابل فردی هدایت تحصیلی برای دانشآموزان، مشاوران و مدیران در سامانه هدایت تحصیلی اشاره کرد.

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، محمد مهدی کاظمی همزمان با روز ترویج آموزشهای فنی و حرفهای با بیان اینکه برای مهر امسال هدف گذاری کردیم تا سهم آموزشهای فنی و حرفهای با دو درصد رشد به ۴۱.۵ درصد برسد، اظهار کرد: در برگه هدایت تحصیلی امسال عنوان این رشتهها، «فنی و حرفهای» و «کار و دانش» ذکر شده است. در واقع شاخه این رشتهها شاخه فنی حرفهای و کار و دانش است ولی در فرم هدایت تحصیلی ضوابط این دو رشته یکسان شده است و از سال آینده فرم هدایت تحصیلی این دو رشته یکی میشود. وی توضیح داد: در حال حاضر طبق ضوابط موجود، شاخه فنی و حرفهای و کار دانش به صورت مجزا وجود دارد اما برخی از رشتهها از مجموعه کار و دانش حذف شده است و رشته جایگزین آن در شاخه فنی و حرفهای وجود دارد. بنابراین در برخی از رشتههای حذف شده از مجموعه کار و دانش، پذیرش متوقف شده است و این رشتهها به هیچ عنوان پذیرش نخواهند داشت. ثبت نام برخی دیگر از رشتههای کار و دانش در پایه دهم نیز به دلیل اشباع آنها در بازار کار متوقف شده است اما رشته جایگزین آن در فنی حرفهای وجود دارد. معاون آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش علت این کار را اینطور بیان کرد: علت این حذفیات و توقف در پذیرش استانداردهای مد نظر در قانون نظام جامع فنی و حرفهای است. استانداردهای تعریف شده در سازمان فنی و حرفهای تغییر کرده است. بر اساس مصوبه شورای عالی آموزش فنی و حرفهای استاندارد و رویکرد برخی شایستگیها تغییر کرده است و به تبع از آنجا که برخی رشتهها جوابگوی نیاز بازار کار نبودند، از این رو این حذفیات را انجام دادیم. راهاندازی هنرستانهای مرزی کاظمی در بخش دیگر سخنان خود درباره راهاند

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، قانون رتبهبندی معلمان با هدف افزایش کیفیت در مدارس کشور و حمایت بیشتر از معلمان با شاخصهایی همچون توانمندی بیشتر در تدریس، ارتباط با دانشآموزان و ... از 31 شهریور 1400 اجرا شد. در مجموع 960 هزار نفر از معلمان مشمول رتبهبندی شدند و معلمان در رتبههای آموزشیار معلم، مربی معلم، استادیار معلم، دانشیار معلم و استاد معلم به ترتیب معادل رتبههای 1، 2، 3، 4 و 5 گروه بندی شدند. با وجود اجرای رتبهبندی برای معلمان شاغل اما این موضوع برای معلمان بازنشسته سال 1400 و 1401 محقق نشده بود. طبق اعلام صندوق بازنشستگی کشوری، اجرای رتبهبندی برای 63 هزار معلم بازنشسته سال 1400، 51 هزار بازنشسته سال 1401 و 80 هزار بازنشسته سال 1402 حدود 5 هزار میلیارد تومان اعتبار نیاز است و سازمان برنامه و بودجه تعهد داده تا دو ماه آینده کل مبلغ را وصول کند تا قبل از شهریور، رتبهبندی معلمان بازنشسته اجرا شود. در همین ارتباط، محمد وحیدی؛ عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس به تسنیم گفت: آموزش و پرورش بابت بازنشستگان سال 1400 و 1401 حدود 4300 میلیارد تومان به صندوق بازنشستگی کشوری بدهکار بود که این بدهی پرداخت شده است. وی افزود: در سال 1402 به صورت ماهانه، سهم صندوق بازنشستگی برای معلمان شاغل واریز میشود و نگرانی بابت بازنشستگی آنها وجود ندارد. عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس با اشاره به اینکه بدهی آموزش و پرورش بابت رتبهبندی معلمان بازنشسته به صندوق بازنشستگی کشوری تسویه شده است، گفت: صندوق بازنشستگی کشوری حکم رتبهبندی فرهنگیان بازنشسته از 31 شهریور 1400 به بعد را با لحاظ رتبهبندی صادر میکند تا بتوانند از مزایای آ

درحالی طبق نتایج آزمون آموزگاری امسال وزارت آموزش و پرورش بیش از 28 هزار آموزگار جذب آموزش و پرورش میشوند که به گفته رئیس سازمان اداری و استخدامی کشور احتمالاً نیاز به جذب مجدد در رشته آموزگاری در برخی از استانها وجود داشته باشد.

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حیدر ارشدی مدیرعامل بنیاد فرهنگی البرز و دبیرکل جایزه البرز اظهار کرد: به مناسبت شصت و یکمین سال تأسیس بنیاد فرهنگی البرز، آئین «جایزه البرز ۱۴۰۲ در بخش دانشآموزی» با هدف تقدیر از ۶۱ نفر از دانشآموزان برتر سراسر کشور، طی مراسمی در نیمه آبان سال جاری برگزار میشود. مدیرعامل بنیاد فرهنگی البرز پیرامون افرادی که امکان ثبت نام در این فراخوان را دارند گفت: در این دوره، دانشآموزانی که در سال تحصیلی ۱۴۰۱ ـ ۱۴۰۲ در پایه نهم مقطع متوسطه اول و پایه دوازدهم مقطع متوسطه دوم در شاخه نظری (رشتههای ریاضی فیزیک، تجربی، علوم انسانی و معارف اسلامی) و شاخه فنی و حرفهای و کاردانش از سراسر کشور تحصیل میکنند، میتوانند شخصاً با مراجعه به سایت جایزه البرز به نشانی www.alborzprize.ir سامانه دانشآموزی، نسبت به عضویت و ثبت نام در سامانه و متعاقب آن مطالعه شیوهنامه جایزه البرز ۱۴۰۲ در هر یک از پایهها و شاخهها مبادرت ورزند و در صورت واجد شرایط بودن، در سامانه جایزه البرز فرم داوری و مدارک خود را بارگذاری کنند. دبیرکل جایزه البرز به زمان و مهلت ثبتنام اشاره کرد و افزود: زمان عضویت و ثبت نام دانشآموزان واجد شرایط از ۲۰ تیر به مدت یک ماه تعیین شده است که با توجه به لزوم پالایش مستندات دریافتی و راستی آزمایی آنها از طریق استعلام از مراجع ذیربط و انجام داوری، این زمان تمدید نمی شود؛ لذا از دانشآموزان سال پایانی دورههای اول و دوم متوسطه درخواست میشود عضویت خود را به روزهای پایانی موکول نکنند. ارشدی در مورد فرایند بارگذاری مدارک واجدین شرایط گفت: زمان تکمیل فرم داوری و بارگذاری مدارک برای دانشآموزا

. . . . . . . . . . . . .  سوابق کاری تدریس فیزیک سال دهم و معادل آن در نظام آموزشی گذشته تدریس فیزیک سال یازدهم و معادل آن در نظام آموزشی گذشته تدریس فیزیک کنکور نظام آموزشی جدید و قدیم تدریس المپیاد فیزیک مقدماتی (مکانیک و سیالات) تدریس المپیاد فیزیک پیشرفته (الکتریسیته و مغناطیس) مشاوره وبرنامه ریزی تحصیلی (مقاطع متوسطه اول و دوم) طراح سوالات تستی فیزیک آزمون های دوره ای مقاطع متوسطه و کنکور طراح سوالات تشریحی المپیاد های مقدماتی موسسه علمی راسخون مدیریت موسسه تقویتی – کنکور راســخــون: موسسه راسخون واقع در شهرستان اسلامشهر بخش چهاردانگه در سال ۹۳ توسط اینجانب تاسیس و در حال حاضر در تمامی مقاطع به فعالیت خود ادامه میدهد. مدیریت آموزشی شرکت آرمـان رایان شریف: شرکت دانش بنیان آرمان رایان شریف از سال ۹۳ در زمینه تولید محصولات مبتنی بر هـوش مـصـنوعی و machine leaing فعالیت خود را آغاز کرده و دوره های آموزشی بینایی ماشین و … را در سطح دانشگاه های برتر کشور برگزار مینماید. مدیـریـت آمـوزشـی مـوسـسه عـلـمـی روشـنـا: موسسه فوق زیر مجموعه شرکت لوازم التحریر ایرانی اسلامی روشنا واقع در محله خانی آباد تهران میباشد و فعال در حوزه آموزش مقاطع ابتدایی در سطوح تقویتی همچنین برگزاری دوره های تیزهوشان و المپیاد است.   سوابق تحصیلی  مـتوسـطه فارغ التحصیل دبیرستان نمونه دولتی رشد پـسران - پذیرفتهشده مرحله اول المپیاد کشوری فیزیک در دوسال متوالی کـارشناسی مهندسی پزشکی گرایش بیو الکتریک (Bio Medical Engineer)-دانـشـگاه عـلوم و تـحـقـیقـات تـهران   راههای ارتباطی با مشاور شماره تماس:  ۰۲۱۵۵۲۴۷۵۷۱ آدرس وبس